根据山东省教育厅印发的《关于做好开学前有关工作的通知》，落实教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，我校线上教学已经有序平稳运行第二周（2020年2月24日-2月29日）。依托智慧树、中国大学MOOC、学堂在线、超星等学习平台，辅以钉钉、微信、QQ等即时通讯工具，教师线上教学手段和方法更加丰富，学生参与更加积极，师生互动更加密切，真正做到“教师离校不离教，学生停课不停学”。
一、线上教学数据
一周来，我校在线教学授课情况为开课课程总数967门,总课程2865门次，授课班级2190个，授课教师共计2861人次，学生在线学习共计146927人次，学生平均到课率达97.9%。
图1. 2月24日-2月29日期间课程数分布图
图2. 2月24日-2月29日期间课程数（门次）分布图
图3. 2月24日-2月29日期间教学班级数分布图
图4. 2月24日-2月29日期间线上授课教师数（人次）分布图
图5. 2月24日-2月29日期间线上学习学生数（人次）分布图
图6. 2月24日-2月29日期间线上学生上课率分布图
二、线上教学效果
本周，任课老师继续借助中国大学MOOC、学堂在线、智慧树等平台课程资源，并结合钉钉、CCTALK等直播软件进行线上教学。为确保教学顺利进行，教师们做好多种预案，精心备课，认真授课，注重学生的反馈和互动，使用调查问卷回答问题，文字语音、课上签到、测试、答疑等多种形式的互动活动，课堂气氛活跃。老师们很好地把控课堂，教学工作得以顺利开展。课后老师们及时与学生沟通，采取多种方法督促并监督学生进行复习和练习。
通过两周以来的在线教学运行情况来看，任课教师都能积极参与在线教学，不断创新教学形式、完善教学手段，不仅教学热情高、准备工作充分，而且教学严谨、敬业勤勉，教学达成度令人满意。
三、线上教学典型案例：信息科学与工程学院在线授课进行时
崔洪振老师讲授的《数据结构》课程是计算机科学与技术专业、软件工程专业的重要专业基础课程。该课程的知识内容和提倡的技术方法，无论对进一步学习计算机领域的其它课程，还是对从事大型信息工程的开发，都是重要而必备的基础。
本课程采用钉钉课堂直播的线上形式上课，辅以超星平台和QQ群作为学生提交作业和联络平台。
（一）授课前准备
1.寒假之前进入学生所在的班级QQ群，了解班级的基本信息。
2．开课前对上课及时创建钉钉授课群。
针对钉钉的授课测试过程，进行记录、整理文档，并让学生加入钉钉直播群中。
3.考虑到部分同学寒假回家没有带该课程教材，崔老师在超星慕课平台创建了“数据结构教材”文件夹，并及时上传了与授课相关的电子版教材，供学生学习参考。截止上课日期，班级累计下载课程资料30余次。
4.在学习数据结构之前需要对《C语言》进行简单复习，崔老师从网络上找了与C基础有关的知识点，并要求学生在开课前进行复习。
https://blog.csdn.net/mao_hui_fei/article/details/84642505
5.为检测学生对《C语言》的复习情况和对数据结构的预习情况，做了第一次集中抽查，抽查内容为《C语言》部分内容和《数据结构》第一章内容。
6.在学生预习之后，根据学生反馈的问题，及时梳理关键知识点和问题，对学生的复习情况进行检测。
7.为了支持学生能够实现在线实验，并开展正常的实验授课，特地在网络上查找有关平台，能够及时支持在线实验的开展。http://www.dooccn.com/c/
（二）授课过程
1.课前半小时在超星慕课平台创建好签到打卡的环境, 等待学生加入。
2.课前10-15分钟，打开直播，等待学生进入课堂。（同时播放励志歌曲，给学生创建一个愉快的学习氛围）。
3.开始上课前2分钟关闭励志歌曲，进入上课氛围。
4.与学生在线互动。课上所有提问的问题，要求点到的同学及时在“讨论面板”上回答问题，或者让所有的同学回答问题。
（答案为最简形式：能，面向过程-过程，面向对象-对象，是-扣1，不是-扣2，是否可以-可以，等等。以打字最少且能表现答案的内容让学生尽快回答课堂问题，并参与进来。）
5.授课过程中，一定要多提问，多与学生互动。毕竟不在教室内，学生的自制力还是存在一些问题。尽可能多与学生互动, 多提问，提高学生的课堂参与度。
6.可以用自己或家人的另一个账号，加入直播群（保持静音），能够及时查看自己在群中的表现情况，同时可以站在学生角度上看直播的效果。
7.对于延迟的问题。个人觉得，鼠标的动作要等待声音的动作。鼠标、键盘是直接与电脑进行交互，而声音是通过上卡等设备转换后进行交互，存在一定的延迟也是正常的。外加全国授课的大环境，有一定的网络延迟也是正常的。为了避免延迟问题，一定要让鼠标键盘的动作等待一下声音的节奏。另外，对于下课通知，要让学生回复下课有关的内容后（老师再见、拜拜等文字内容），再退出直播环境。
（三）授课后
1.及时调研学生的学习情况和听课效果。
2.及时上传教学课件，让学生做好课后复习和课后学习。
3.整理教学过程中学生提出的问题，帮助学生在线答疑。
（四）教学总结
1.《数据结构》授课后及时检验，督促学生自我练习。第一章测验，学生在线提交率100%。同学们学习都很认真，主动性很强。通过QQ、微信、钉钉及有关的学习交流群，在一周时间的私下学习沟通，问题答疑已经超过35人。
2.建立学习小组，以班委牵头成立八个学习小组，进行小组责任制学习管理。
3.建立问题讨论机制，各小组约定好时间进行线上问题互帮互助解答问题。
（建立的讨论群文件-“19通一数据结构讨论”）
4.积极鼓励学生发言，提供多平台、多场景锻炼学生的综合素质能力。
疫情防控期间开展的线上教学，让师生切实感受到了信息技术的发展给教育带来的巨大便利。不管是线上教学还是线下教学，只要育人的初心不变、前进的步伐不停、学生学习动力不减，终将迎来美好的明天。期待能够尽快打赢这场疫情防控阻击战，待春暖花开时，师生一起相聚在宽敞明亮的教室里上课。
（文图/教务处 编辑/葛晓霞 审核/张昌林）
