目前线上教学已经运行了八周，为了保障线上教学质量，学校不断完善质量监控体系，加强线上教学质量监督力度，提前做好线上转线下过渡的充分准备，现将第八周（2020年4月6日-4月12日）线上教学情况汇报如下：
一、教学运行基本数据
本周线上教学课程1064门、2971门次；参与授课教师授课人次2971人，涉及教学班周合计2159个，学生学习人次数157910；累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例为99.41%。
图1.4月6日-4月12日期间课程数分布图
图2.4月6日-4月12日期间课程数（门次）分布图
图3.4月6日-4月12日期间教学班级数分布图
图4.4月6日-4月12日期间线上授课教师数（人次）分布图
图5.4月6日-4月12日期间线上学习学生数（人次）分布图
图6.4月6日-4月12日期间线上学生上课率分布图
图7.4月6日-4月12日期间每日线上教学开课情况
图8.4月6日-4月12日期间各教学单位线上教学开课情况
二、教学平台运行效果
教师综合使用多种教学平台、数字化教学工具与信息化技术手段，实现多种线上教学模式创新，主要使用的有智慧树、中国大学MOOC、雨课堂、超星等线上平台，平台使用情况如下：
1.智慧树平台（截止4.12日使用情况统计）
2.中国大学MOOC（4月6日-4月10日使用情况统计）
本周运行课程累计2169门次，上线教师数3870人次，认证学生数64409人次，当日课程学习累计17869人次，线上线下教学慕课堂数3143。
3.雨课堂（4月6日-4月12日使用情况统计）
我校师生在雨课堂平台使用情况，根据大数据统计，由此查看本周教学班数量、教学活动总、开课总数、应到课人次、实际到课人次、课堂互动总数、平均到课率、习题互动总数，详情见下表：
4.超星平台（4月6日-4月12日使用情况统计）
根据超星平台提供的大数据分析，可以查看本周课程打开次数、课程访问排行、较为频繁的活动类型、活跃度最高的院系和学习端口占比分别为：
枣庄学院在线教学典型案例
---张芸菲老师依托“U校园+QQ群直播+EV录屏”方式开展在线教学的典型做法
《大学英语2》课程为19级各普通本、专科专业（非英语专业）的通识教育必修课，教学目标旨在继续提高学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学英语教学部张芸菲老师积极响应疫情期间 “停课不停学、停课不停教”的号召，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获、学有所成。张芸菲老师本学期教授2019级信1和信4班的大学英语2课程，线上课程以大学英语教材新视野读写课本所配套的应用软件“U校园”为依托，并根据学生的学习习惯和学习特点，采用“QQ群直播屏幕分享”的方式进行在线授课，并辅佐以“EV录屏”方式方便学生课后复习。
一、课前精心准备，指导学生做好课前预习。
首先，指导学生加入“U校园”班级群，并建立“QQ线上教学群”。根据教学安排和教学内容，让学生通过U校园进行课前预习，并能通过U校园教师端实时监测学生的学习进度和学习时长，对掉队的学生实时督促；与此同时，在QQ群文件中上传相应的预习和课本文档，供学生下载或打印。
与此同时，在线上教学的备课中，考虑到有的学生没有电脑，无法同时听课并打开电子教材，因此，在教学中尽量把课本内容呈现在PPT中，并使用画笔或word文档等工具进行标注讲解。
二、精心安排教学流程，加强与学生的交流互动。
第一，在每堂课上课前十分钟，通过U校园考勤，到目前为止，除个别请假和集训的学生外，线上课堂出勤率为100%。
随后，开启QQ群直播，屏幕共享，播放并讲解提前制作好的课件，进行在线授课。为了保障课件播放流畅，能通过QQ群对话框与学生进行即时互动与交流，并考虑到PPT播放延时的问题，使用两台电脑进行讲授，一台从教师角度屏幕分享进行课程讲授，一台以学生的角度参与屏幕共享，这样既可以根据屏幕延时状况及时调整语速和PPT播放速度，又能够与学生通过连麦和对话框的方式进行实时交流，增加学生的参与度，以最大程度模拟真实课堂互动情景，提升线上教学效果。
以下是部分课堂互动截图：
最后，在线上授课的同时，使用EV录屏软件实时录屏，在每一次课结束后，把完整的教学视频上传到QQ群文件中，方便学生进行课后巩固和复习。
三、保障教学效果。
英语的学习特点是不断需要复习，练习，才能掌握知识点。因此，为了保障学生的线上学习效果，主要采取三个措施：
其一，在上课过程中，根据本次课学习目标，在U校园上发布测试题，根据教学时间手动开始与结束，并通过U校园教师端统计每道题的错误率，在课上有针对性的进行讲解。
其二，通过U校园和QQ群作业发布课后作业，包含听力、阅读、写作、语法、词汇等内容，并及时进行标注与批改，出现的问题会在下次上课时进行统一讲解。
第三，要求学生在线上课堂学习中记笔记，并在每单元课程学习后，要求学生通过QQ群作业上传单元学习笔记，不仅可以起到督促学习的作用，也帮助学生养成良好的学习习惯。
因此，通过此阶段的线上教学活动，不断学习和探索新的教学手段和教学方法，取其精华，应用到今后的课堂教学中。总结以下几点：第一，关于平台的使用技巧。目前，我常用到的技巧有签到、讨论、作业等功能。在以后的线下教学中，应该灵活应用投票、测试等功能，以提高教学的有效性和互动性。另外，平台作为学习资源的重要载体，在线上教学的应用方式应该和线下教学不一样，这也需要后期再进行实践。第二，教学理念。比起教学技巧，教学理念的更新更为重要。比如，在最开始，我是按照章节的框架构架课程体系。而通过一段时间的实践后，用知识点的方式会更加符合线上教学的情况。在以后的工作中，我将以此为契机，更新教学理论，将线上课堂和线下课程做到真正的有机结合。
(文图/教务处 编辑/葛晓霞 审核/张昌林）
